русский

нет

не предусмотрена

Образовательная программа МБДОУ Аскизский ЦРР "Тополек»разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО)(ссылка) и Федеральной образовательной программы дошкольного образования(далее ФОП ДО).(ссылка)
Образовательная программа направлена на реализацию ключевых функций дошкольного уровня образования:
1) обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина РФ, фор-мирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;
2) создание единого ядра содержания дошкольного образования, ориентированного на приобщения к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
3) создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обес-печивающего ребенку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от места проживания.
Образовательная программа (далее – Програм-ма)включает разделы: общие положения, целевой, содержательный и организационные разделы. И состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
В целевом разделе представлены: цели, задачи, принципы ее формирования; пла-нируемые результаты освоения Программы в дошкольном возрасте, а также на этапе за-вершения освоения Программы; особенности проведения педагогической и психологиче-ской диагностики достижения планируемых результатов Программы. Задачи и планируе-мые результаты вариативной части Программы, особенности проведения диагностики их достижений.
Содержательный раздел включает задачи обязательной части Программы, содер-жание образовательной деятельности по их реализации, совокупные задачи воспитания; задачи вариативной части Программы, содержание образовательной деятельности по их реализации, совокупные задачи воспитания. В разделе также представлено описание ва-риативных форм, способов, методов и средств реализации Программы; особенности обра-зовательной деятельности разных видов и культурных практик, способы поддержки дет-ской инициативы; особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся; направления и задачи коррекционно-развивающей работы (далее – КРР) с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (далее – ООП): детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) – компенсирующая группа (дети с нарушением зрения - амблиопия и косоглазие).
В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания, ко-торая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приоб-щение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своего региона, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Организационный раздел Программы включает описание психолого-педагогических и кадровых условий реализации Программы; организации развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС); материально-техническое обеспече-ние Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания.

русский

нет

нет

Адаптированная образовательная программа для детей с нарушением зрения имеет цель - создание образовательной среды, обеспечивающей дошкольнику личностный рост с актуализацией и реализацией им адаптивно-компенсаторного, зрительного потенциала в рамках возрастных и индивидуальных возможностей, равные со сверстниками без зрительной недостаточности стартовые возможности освоения ООП НОО через удовлетворение им особых образовательных потребностей, развитие и восстановление дефицитарных зрительных функций; формирование социокультурной среды, поддерживающей психо-эмоциональное благополучие ребенка с нарушением зрения, осуществляющего жизнедеятельность в условиях трудностей зрительного отражения и суженной сенсорной системы.
Задачи реализации АООП:
– формирование общей культуры личности дошкольника с ФРЗ с развитием социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, активности, инициативности, самостоятельности и ответственности;
– обеспечение развития в соответствии с возрастными особенностями (онтогенез сенсорно-перцептивного развития) зрительного восприятия, профилактики появления и при необходимости коррекции нарушений в данной области с преодолением дошкольником трудностей зрительного отражения, формированием адекватных, точных, полных, дифференцированных, целостных и детализированных образов восприятия c их визуализацией и повышением осмысленности; профилактики и при необходимости коррекции вторичных нарушений в сферах личностного развития, возможность появления которых обусловлена прямым или косвенным влиянием нарушенных зрительных функций;
– повышение способностей к формированию ребенком с нарушением зрения целостной картины мира с расширением знаний, представлений о его предметно-объектной, предметно-пространственной организации, освоением умений и расширением опыта использовать неполноценное зрение в познании и отражении действительности с установлением связей разного порядка, организации собственной деятельности;
– формирование у ребенка образа «Я» с развитием знаний и представлений о себе, развитием интересов об окружающем, их широты, освоением опыта самореализации и самопрезентации в среде сверстников;
– обеспечение преемственности целей и задач дошкольного и начального общего образования детей с ФРЗ с учетом и удовлетворением ими особых образовательных потребностей;
– создание условий формирования у ребенка с ФРЗ предпосылок учебной деятельности с обеспечением сенсорно-перцептивной готовности к освоению базовых учебных умений, с развитием способов познавательной деятельности, пространственной ориентировки на микроплоскости, общей и двигательной активности;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи с повышением компетентности родителей в вопросах особенностей развития и воспитания, образования детей с ФРЗ.

русский

нет

нет

нет